Uma maneira diferente e divertida de se trabalhar o carnaval !!!

TEXTO

ANA MARIA MACHADO

ILUSTRAÇÕES

ROGÉRIO BORGES

O SEGREDO

DA ONCINHA

SUGESTÕES PARA O PROFESSOR

ELABORAÇÃO:

ANA PAULA TORRES LAROCA

NEUZA SANCHEZ GUELLI

Os bichos se preparavam para pular o carnaval.

A mata toda se enfeitava. Uma alegria enorme

espalhava-se pela floresta. Mas na toca de

Dona Onça havia muita tristeza, pois Afonsinha, a

oncinha, não podia ir à festa. Seu pai, Seu Afonso,

não tinha dinheiro para comprar uma fantasia para ela.

Muito triste, Afonsinha resolveu afastar-se da floresta

para não ouvir a música animada, que não

a deixava dormir.

E teve uma grande e agradável surpresa.

--> ANTES DA LEITURA DO LIVRO

Explorar a ilustração da capa e da contracapa.

Com os alunos reunidos em círculo, formando diferentes grupos, lançar as seguintes questões:

a) Por que será que o livro tem esse título?

b) O que será que vai acontecer nessa história?

Em grupos, os alunos poderão criar ilustrações para a história que imaginaram a partir do título.

Fazer uma exposição dessas ilustrações para que os alunos vejam como cada grupo imaginou sua história.


-->LEITURA DO LIVRO PELOS ALUNOS

Ler o livro por partes, criando, sempre, suspense em relação à continuação da história, de forma que os alunos sintam vontade de prosseguir na leitura.

Trabalhar o vocabulário do texto. Fazer o levantamento das palavras cujo significado os alunos não conheça e orientá-los na descoberta desse significado ou pelo sentido no texto, consultando um adulto ou utilizando o dicionário.

Sugerir a leitura da história em voz alta, de diferentes maneiras: individual, em dupla, em grupo, por toda a classe ou por meio de um jogral.

-->Conversar com os alunos sobre o carnaval:

• o que é;

• quem gosta de carnaval;

• que fantasia já usaram;

• músicas de carnaval que conhecem;

• carnaval de rua e carnaval de salão.

Pedir aos alunos que entrevistem pessoas mais velhas para obter dados sobre o carnaval de outrora. Para isso, montar, com a classe, uma ficha de entrevista. Pedir, também, que tragam fotos e letras de canções de carnaval, de hoje e de antigamente.

Conversar sobre as músicas antigas que são conhecidas por todos até hoje.

Essa é a oportunidade para falar sobre compositores como Ary Barroso, Lamartine Babo, Braguinha, Assis Valente e outros. Os alunos que tiverem discos ou fitas desses compositores poderão trazê-los para a escola e ouvir na classe.

Por fim, montar um painel sobre o carnaval de “ontem” e de “hoje”.

Esse trabalho poderá ser integrado ao conteúdo de História e Geografia.

Trabalhar com a ficha de orientação de leitura, cujas atividades podem ser realizadas ora individualmente, ora em duplas ou em grupos. Algumas questões podem, também, ser respondidas em casa. O tempo destinado à resolução dos exercícios da ficha de orientação de leitura será determinado pelo professor de acordo com sua proposta de trabalho. Ao término de cada etapa é importante abrir um espaço para que os alunos possam discutir as questões apresentadas na ficha.

-->Lembrar que o texto é uma narrativa e, como tal, apresenta a seguinte estrutura:

• Introdução: apresentação de personagens, tempo e espaço;
• Desenvolvimento: conflito ou problema;
• Conclusão: resolução do conflito e desfecho (final da história).

Chamar a atenção dos alunos para os elementos da narrativa, especialmente o problema: a oncinha quer pular carnaval mas está proibida de fazê-lo. Quando um texto não apresenta um conflito, mostrando apenas uma seqüência de ações, de coisas que os personagens fazem, é chamado de “relato”.

Apresentar aos alunos textos narrativos e identificar os seus elementos, especialmente o conflito, que é o que caracteriza uma narrativa. Em Língua Portuguesa, propor a produção de um texto narrativo.

Fazer um trabalho integrado ao conteúdo de Ciências, com os animais da história: aranha, borboleta, vaga-lume, macaco, esquilo, jaguatirica, periquito, raposa, jabuti, tamanduá, anta, quati, guará, tatu, garça, jacaré, urubu, caxinguelê e onça.

Pedir coleta de dados (textos informativos, reportagens, figuras) para a montagem de um painel ou álbum, cartazes, revista, jornal etc. Indicação de livro para leitura e/ou consulta: Atlas dos animais, de David Lambert, publicado pela Editora Moderna.

Para encerrar, montar uma oficina de artes. Os alunos poderão confeccionar máscaras e instrumentos musicais a partir de materiais de sucata. Combinar um dia para fazer um “desfile”, usando todo o material confeccionado por eles.
 

                                                 (Postado por : Rosy Jardim )